"A cada uno su papel", pero...

Soy muy curioso cuando leo un diario o una revista porque me gusta todo, hasta la sección de cartas, fax o emails a la publicación.

Suelen ser muy interesantes porque contrastan lo que uno opina sobre esos temas.

A veces, estoy de acuerdo y, otras veces, me gusta puntualizarlas, como es el presente caso.

Escribe Inmaculada Navarro González, desde Albacete - hermosa ciudad, por cierto. No sólo de navajas vive esta bella y bastante desconocida ciudad manchega.

Y titula su carta: 'A cada uno su papel'.

Empieza así:
"Mi marido y yo reclamamos nuestro derecho y obligación a educar a nuestros hijos en valores para que sean buenos ciudadanos".

Debo confesar que ojalá todos los padres españoles pensaran lo mismo y estuvieran capacitados para ello porque se encuentra uno padres que ignoran hasta por qué curso de la ESO andan sus retoños, y menos aún piensan en que son ellos los que deben educar en valores, en primer lugar.

No están conformes Inmaculada y su esposo en que se 'pierda' tiempo en el colegio impartiendo asignaturas tales como Educación para la Ciudadanía y Religión.

Según ellos, la primera, ya se imparte de forma transversal en todas las asignaturas y la segunda, en las catequesis de las parroquias.

Es verdad lo que dice la señora Navarro pero a medias.

No sé si todos los profesores de las otras materias llevan a cabo esta transversalidad en sus asignaturas.

Y en cuanto a la catequesis en las parroquias, estoy de acuerdo: 'la religión para quien la quiera', y ya es hora de que el Gobierno deje de pagar a profesores de Religión en los centros de enseñanza.

Yo me eduqué de pequeño en colegios de religiosos, y no había problema porque la Religión la impartian ellos.

Pero también en escuelas del Estado y yo iba a mi parroquia los sábados a la catequesis.

Hay una cosa que me gustaría que este matrimonio me contestara, si por una casualidad casi meramente hipotética, leyera este post:

¿No cree, señora Navarro, que se abusa hoy en dia en los colegios de tantas salidas culturales, donde se emplea toda una mañana en ellas con la consiguiente pérdida de horas de clase?

Un amigo me contó una vez que en el colegio llevaron a su hijo de la ESO, tres años seguidos a ver el Museo del Ferrocarril de Madrid.

¿Tan interesante era para su formación?

¿O era más bien una forma de justificar que en ese centro se hacían actividades extraescolares interesantes?

Aparte de que los llevaban en autocar y eso se lo cobraban.

Yo me pregunto: ¿Es que no pueden los padres llevar a sus hijos a visitar museos, casas rurales para que aprendan de dónde viene la leche, que no es del tetrabrik, y otras cosas interesantes de la naturaleza?

Supongo que este matrimonio albaceteño lo tiene claro con sus hijos.

Pero, ¿ y tantos padres analfabetos, semianalfabetos y descuidados que les importa un rábano lo que aprendan sus hijos con tal de que pasen el mayor tiempo posible en el colegio?

Por eso, supongo, el Gobierno, que ve desde arriba el problema, continúa con asignaturas básicas pero prescindibles, como son la Educación para la Ciudadanía y la Religión.

Por eso yo también me uno a la petición que la señora Navarro hace en su escrito:

"Pedimos a nuestra clase política valentía, coherencia y saber hacer" para que la educación sea lo más eficaz posible y dejemos de estar en el farolillo rojo de Europa.

servido por riselo 3 comentarios compártelo